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直播吧07月24日讯 凌🖖晨利物浦官宣了法兰克福埃基蒂克加盟球队，TA发文披露🏆了这笔交易背后🕔的一些故事。

早在2021/22赛季，埃基蒂克还效力于兰📹斯的时候，他就出现🚱在了利物浦的球员雷达上。2022年纽卡也曾报👷价埃基蒂克。

阿森纳对埃基蒂克也🛴很感兴趣，但没有采🙉取具体行动，切尔西则是📫在今年1月向法兰克福✡询价埃基蒂克，最终他们决📆定优先考虑德拉普和✉若昂-佩德罗。

利物浦在今年1月开始👇就和埃基蒂克的团队保持联🔯络，赛季🐝末斯洛特直接与球员进行🚾了交谈，当时斯洛特🕤明确告诉埃基蒂🦐克他在安菲尔德的定位：作为一名充满活力的9号位，他🕒要既能突破防线，也能在需🥟要的时候回撤并参与🔦球队串联。

7月14号纽🧐卡报价埃基蒂克的消息💍公开，利物浦立即采取👞了行动，球员团队表示🏗更趋🎸向于加盟利物浦，纽卡在第🏘一份报价（略高于8000万欧）被👞拒后也没有再提交第二😿份报价。

曼联在得知利物📔浦报价埃基蒂🏤克后也曾与法兰🛹克福和球员经纪人联系，但🚉得到的答复是球员只🦎对转会利物浦感兴趣，曼联也🏎没有提交过正式报价。

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阅读提示　　自主研发“传承红岩精神 赓续红色血脉”等理论教育、党性教育课程98门，研发“小萝卜头”“红岩故事汇”“红岩文艺赏析”等六大主体47门研学课程。近年来，重庆🥦市以红岩精神为核心，通过史料活化、创新教育载体、实践延伸，让红岩思⛩政教育从历史深处走🦃出纪念馆、融入日常，成为直抵心🗼灵的“精神灯塔”。　　近日，重😤庆红岩革命纪念馆在解放碑推出“红岩快闪”，讲解🚗员身着历史服饰演绎《红梅赞》情景剧，穿插“你知道吗？当年地下党员就在这📧附近传递情报”的互动问答，吸🍡引数千名市民驻足，短视🥢频平台相关话题播放量超2.1亿次，年轻网友感叹“红色故事可以🐯这么有感染力”。　　从🔙校史馆里的实物展览🍉到剧院里的艺术再现，从文字史料到实🤩景体验，“实景课堂”让历史🐞场景成为天然思政阵地。重庆❔打造出一批具有辨识🌚度和影响力的育人🙈品牌，截至目前，该市自主研发“传承红岩精神 赓续红色血脉”等理论教育、党性教育课程98门，研发“小萝卜头”“红岩故事汇”“红岩文艺赏析”等六大主体47门研学课程。　　从“静态陈列”到“精神具象”　　“‘红岩’二字出自小说《红岩》，顾名思义，红岩是红💕色的岩石，它所代表的红岩精神🐛坚如磐石。”近日，在重🍶庆移通学院举办的暑期“红岩读书会”上，该校马克思主义学⌛院思政教师徐梦笛说，红岩思政教💞育的落脚点，在于让革命精神转化🎰为当😓代人的行动自觉，实现知行合一。　　近年来，重⬜庆市以红岩精神为核心，通过史料活化、创新教育载体、实践延伸，让红🍓岩思政教育从历史深处走出纪念馆、融入日常，成为直抵心灵的😥“精神灯塔”。　　“红岩精💤神不是博物馆里的静⛪态展品，而是需要被✡读懂的‘活教材’。”红👬岩博物馆负责人告诉记者，该馆以“培根铸魂、传史育人”为核心，通过“馆校联动、共建共享”为抓手，正努力把54处革命遗址、革命文物转化为思🥩政教育的“资源包”。　　重庆多所🚬中小学开发的“红岩小课堂”系列校本课程，以“小萝卜头”在狱中学习俄📍语、用石子画画的故事，引导学生理解“对知识的渴望🦐不分环境”；以陈然烈士在狱🌞中写下《我的“自白书”》的创作背景，诠释“宁为玉碎不为瓦全👞”的气节。据重💘庆市教委统计，该市已有87所中❣小学将红岩烈士故事纳入德育🌟课程，通过“史料+学情”的适配性解读，让红色教育更贴近青🛩少年认知特点。　　记者从重庆红🔟岩革命历史文化中💰心了解到，借🛸助红岩精神的最新理论成果，该中心开展的“赓续红色血脉、弘扬红岩精神”专题宣讲巡展📪巡演已陆续走进忠县、云阳等多个区县(管委会)。　　从“参观打卡”到“沉浸感悟”　　暑假期间，在渝中🥠区大溪沟街道，重庆大学“红岩精神研究中心”的师生们，结合“狱中同志关心群众疾苦”的史料，组织居民开展“邻里互助日”，帮助独居🙍老人买菜、检修家电，用行动诠释为🐫人民服务。　　这支由在校🔋大学生、社区工作者、退休党员组成的志愿者队伍，年均开展“红岩故事进🛀社区”“老党员讲传统”等活动超2000场。志愿👐者刘澄告诉记者，参加志愿服务，提升了自🐬己对红岩精神🏽的理解和感悟，言传身教，也是爱与榜样的教🖨育和传播。　　重庆打破“走马观花”式的参观模式，通过沉浸式体验、互动式参与，让📵学习者成为红岩故事的参与者⭕而非旁观者，在身临其🏽境中触摸历史温度、感悟精神力量。　　重庆😙红岩革命纪念馆打造的“数字红岩”，自2023年上线以来，青少🐲年参观者占比从35%升至58%，平均停留时间⭕从40分钟延长至1小时20分钟，留言墙中“震撼”“落泪”“懂了”等词语🗺出现频率显著增加。　　红色🔎文化的年轻化表达也让👼红岩精神破圈传播。西南政法大学创新推出“校史+”课程模式，组织学♒生走访渣滓洞等红岩遗址，将调研成💪果转化为校史剧、微🚅电影等实践课程内容，累计⌚组织师生参观红色基地近5000人次。　　该市开展的“重走红岩路”主题教育活动，组织党🏅员干部沿曾家岩50号、虎头岩《新华日报》旧址、歌乐山烈士陵园🔎路线实地研学，在“狱中八条”陈列墙前，结合近年🏑来反腐倡廉案例开展警示教育。截至目前，已有1300余批单位参与该📤活动，参与者反馈“在旧址♏前的学习，比书本更有冲击力🤨”。　　“当红岩🚽精神从书本走向生活，从理论走向场景🍃，思政教🏂育就有了直抵心灵的穿透力。”西南大学马克👋思主义🍕学院教授张健说。　　一粒粒🔗红色种子破土生发　　“过去🌪思政课就像孤岛，现在我们打通了学👛校、家庭、社会的‘任督二脉’。”重庆永川区教委🤛相关负责人说，针对大中小学♉思政教育存在的学段断层、校际壁垒、家校脱节等问题🐔，全区创新构建“资源库＋云地图＋大师资＋大实践”育人体系，覆盖13万名青少年，让思政教育焕发🦑新生机。　　获评2025年度🚗高校思想政治工作精🍮品项目的舞台剧《红色的岩》，由重🌘庆理工大学师生共同创作和演🥝绎，将学校的思政🎆教育推向新高度。该剧在2024年巡演12场次，覆盖6万余人，成为“思政+艺术”融合的典范，让思政教育“活”起来了。　　重庆理工🖼大学党工部负责人🐎表示，从课堂到舞台，从校园到云端，该校以红岩精😈神浸润🛡理想信念教育、以兵工基因滋养大🔺国工匠精神，以🌚抗战文化培植民族复兴使命。在这里，“为党育人、为国育才”的责任，早已转化为“红色工程师”培📏养的生动实践。　　“思政课不是硬性贴标签、空喊口号，而是🔋要用科学的方法，将‘立德树人’理念贯穿于教学管理、教学改革、教学方法中。”重庆一中党委🥊书记唐宏宇➰对记者说，近年来，该校不🥚断改革创新，以“冠红岩之名，铸红岩之魂”实践活动为载体，系统化、特色化建设“红岩大课堂”，引导学生传承♌红岩精神，厚植爱国🏮主义情怀。　　“星星之火，可以燎原。那些被点燃的🥔心灵终将汇🐠聚成照亮未来的火炬，一粒粒红💾色精神的种子，已然在心田破土生发。”唐宏宇说。【番号和演员如何匹配】阔克阿尕什👮乡案例实录：江门新闻网⌛如何用💇奇偶解决水咲萝拉bt难题，为你推荐♌的私密影片效果震惊业界⛩微信转账暗藏玄机？这个步骤不💋做小心吃大亏！8月17日关于🌭微信转账的一个话题词冲🥅上热搜　　平时用🐎微信转账的小伙伴，是不是觉得“转完截个图就稳🦅了”？但其实这并🛸不靠谱，尤其是借钱、大额转🥑账这种事，万一🚞聊天记录删除了，想要🐣用截图来证明是非常困难的，特🌰别是在纠纷调解或诉讼证据中，转账凭证尤〽其重要。其实微信里藏着一个😓自带的“安全工具”能帮🍹你拿到有法律效力的凭证比任⤵何截图都管用步🔳骤如下　　首先，转账的时🚲候一定要添加转账说明。　　等对方收款后，打开微信点击【我】→【服务】→【钱包】→【账单】→【全部账单】→筛选【转账】→【确定】→点击你支出的那💍笔转账记录→在左下角就🕺会看见【申请转账电子凭证】→最后点【申请】就可以了。几👮分钟后微信就会把电子🏣凭证推送给您把🥀它保存好就可以啦注意转🍰账说明+转账凭证一个都不🌛能少　　Q1：申请凭证需🔥要对方同意吗？　　不需要。只要输入正确的收款方🏮姓名即可申请，对方不会收到通知。　　Q2：凭证申请🎚有次数限制吗？　　同一笔转账可重📴复申请，但每次需重新填写⏺信息。　　Q3：遇到“姓名不符”怎么办？　　个人转账：请对方💓提供微信实名⛽认证的真实姓名。　　商户转账：检查是😮否填写完整商户名称。具体操作方法请🏧参考：http://www.mixinno.com/product/19371898.html。中新网拉萨8月19日电 题：西藏一甲子 现代医学🍖教育从“空白起步”到“硕博培育”　　中新网记者 赵朗　　“相比1965年西藏自治区成🍗立时，本地的现代医学👬教育真正从🗣空白走向了健全发展，最基层的乡镇卫生院都有很🚃多从我们🖌学校毕业的学生。”西藏大学医💵学院副院长巴桑卓🆚玛近日接受中新网记者采访时👲表示。　　巴桑卓玛生于1970年，在北京大🖋学医学部获博士学位，做过🚚美国哈佛大学医学院和杜克大学全球健🔄康研❗究所访问学者。她告诉记者：“我在学🕷校工作了32年，无🤬论在西藏工作还是出国学习，国家政策、国家制度让🖕我成为受益者。”她深切感受到，正是这样的支撑，西📠藏现代医学教育⏱实现了从零到兴的发展。　　她回忆：“小时候，西🦆藏自治区人民医院👣仅有大内科、外科，不像现在专业科🕒室设置得齐全，医生也不多。”　　这种“医疗人才短缺”的困境，在1972年迎来转机。这一年，西藏自治区🤧卫校正式创建，核心任务便是为🍭西藏本地培养医疗卫生人🎅才，也标志着西藏现🐗代医学🎟教育真正起步。“我参加工🐊作时就在这所卫校。”巴桑卓玛回忆，当时学校有300余名中专学生，分为护士班、医师班、全科班，每个专业每年🐊只招一两个班级，规模虽小，却🛒是西藏本地医教的“星星之火”。资料图为2020年2月，西藏大学医学🛍院副院长👜巴桑卓玛(右一)带着学生做🖖实验。　赵朗 摄　　此后数十年，西🐸藏现代医学教育在建立、调整、重💅组中逐步升级，从西藏医学院、西藏自治区综合⏺卫生学校，到西藏🍚大学医学专科学校，再到如今🀄的西藏大学医学院，办学😝层次不断提升，教育体系持续完善🥣。　　即便到2000年前后，西藏基层🧜医疗人才缺口仍十分突出，当时的西藏大学🎣医学专科学校(西藏大学医学院⏱前身)成为人才培➕养的主力。巴桑卓玛坦言，那时的教🈁学条件远不如现在，学校实验室里仅💰有基础的🤣显微镜和简陋的🌱解剖模型，上解剖课😗时缺少人体标本，教学资😑源颇为紧张。　　如今，西藏大学医学🤨院已形成“本科、硕士、博士”完整的人才培养体系，本科阶段开设5个专业，实现了从“中专教育”到“高层次🤮人才培育”的发展。她说，学校智📷慧教室陆续建成，实验室🚱条件不断完善，设备持续更新，早已告别当初“教学与科研共用㊙一个实验室”的窘迫，“现在学生上课，用上🔬了现代三维甚至🥒多维的先进设备。”　　西藏大📋学建校以来，已为西藏培养1.5万余名🐹医疗卫生人才，其中90%的毕业生选择留🧤在西藏，50%扎根基层医疗一线。巴桑卓玛说：“早期，西藏基层80%以上💤的医疗人才都来自我们学校。现在✈每年去基层调研，哪怕是偏远🙏的乡镇卫生院，都能遇到我们🥚学校培养的学生。”资料图为2020年2月，西💶藏大学医学院副院长📩巴桑卓玛展示用于先天📈性心脏病研📶究的实验小鼠生物🍰组织切片。赵朗 摄　　随着♏教育体系的日趋成熟，西藏大学⛑医学院也逐步向“教研协同”转型。如，2006年西🎦藏大学高原医学研究(实验)中心正式成立，当时团队仅5人，巴桑卓玛便🗜是核心成员之一。18年来，该中心围绕🀄高原医学领域，先后开🔻展西藏地区乙肝病毒分型研究、藏🐹族人群高原适应机制🔓研究等多项关键课题，在国际及亚太地😋区的高原医学大会上，“西藏的科研声音”日益清晰。　　从西🌙藏现代医学教育的受益📆者到践行者，身为管理者与📻学者的巴桑卓玛特📡别期待，未来，西藏能👐培养出更多的本地医🦉疗人才，高原医学能够研究出👎更多利🐵于民众健康福祉的科学成果。(完)

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（青岛日报／观海新闻记者 安達真實）